对“可以不崇高”的质疑
钟 声
看了教育部发言人王旭明针对范跑跑事件的回应——“我们可以不崇高,但是不能允许无耻”(见各大媒体),真可谓让人跌破眼睛。在下不仅暗暗骂道:如今的官吏怎么大都是这样的烂水平!
教育部是谁的心腹在掌控,孤陋寡闻的在下不得而知。但作为教育部的官吏,王旭明对“培养人类灵魂的工程师”的称谓,必然耳熟能详,且可以讲解得头头是道。然恰因如此,其“可以不崇高”之说就令人费解或问题大了。这就是,衡量一个培养人类灵魂工程师的标准仅仅是“可以不崇高”,或只是“不能允许无耻”,那么所培养的“人类灵魂工程师”除了“不能允许无耻”之类,何来“崇高”!而作为负责管理和培养“人类灵魂工程师”队伍的教育部官员,王旭明大人如果连这一浅显的道理都不懂,那无疑是社会主义教育事业的悲哀和堕落!
当然,如果王大人敢说这就是“特色社会主义”教育使然,在下当无话可说。因为范跑跑的“不崇高”,但绝对“无耻”的大难临头弃生而“先跑”的拙劣表现,不仅符合“特色”规律,而且堪称“特色理论”的先锋和代表。不过遗憾的是,甚至完全可以断言,王大人即使心里明白,也绝不敢将这样的话轻易说出。毕竟,作为限制词或前置词的“特色”,还有“社会主义”的主语而非资本主义!更何况,最近以来从媒体得知,连西方资本主义国家的政客都对范跑跑现象深表不屑,甚至大加挞伐。
此外,在此次汶川大地震中,以谭千秋为代表的众多老师舍己救学生的无私奉献精神,可歌可泣,至今想来仍然催人下泪。尽管这绝非王大人追随的“可以不崇高”的特色式教育的结果,但作为“老教育”的王大人,能不从“跑”与“不跑”的悬殊比例中,看到其中绝对可以而且蕴涵“崇高”的社会主义教育真谛,以及教育官员应该旗帜鲜明地痛斥“跑跑”无耻的重要责任?!
同时,王大人更应该明白,“人比人得死,货比货得扔”,“有比较才能有鉴别”的道理,即自己在“发言”时,甚或无须直言“不可以无耻”,只须以谭千秋为代表的众多无私奉献的老师为例,向全社会乃至全世界宣告:我们中国的特色社会主义教育,就需要和培养象谭千秋这样的人类灵魂工程师!愚以为,王大人果能如此“发言”,不仅是对人类灵魂工程师标准的定格,对其中优秀群体的大力褒奖和弘扬,更是对“跑跑”类无耻之徒和同情者、支持者的极大鞭笞!所谓“此处无声胜有声”,道理就在这里。王大人以为然否?